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英语08-3班关于科学发展观学习中存在问题的进一步思考  

2009-05-17 15:34:53|  分类: 历史资料(2010年 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       学习科学发展观已经有一段时间了,但在学习期间,依旧存在一些问题。其中,少数同学思想觉悟不够,认为这些理论学习过于形式化,缺乏实际的指导意义,政治敏感度不高,没有能真正的意识到科学发展观对于大学生的知道意义。这些需要我们把工作落实到实处,改变这一现状。

      经过我班团支部的讨论,我们认为科学发展观对于当代大学生的指导意义可以从以下两点分析:

     (1)科学发展观可以指导大学生做一个人格健全的人

马克思主义认为,人的发展应该是自由和全面的,应该是身心与品德等得到全面的均衡发展。虽然每一个人都需要经历从低级到高级的若干发展阶段,但在不同的发展阶段应具有不同层次和水平的素质。在任何一个发展阶段上,人都应该是完整而均衡地发展,否则就是畸形的。而畸形的人格,于个人、于社会均有百害而无一益。因此,当代大学生的健康人格,必须是全面发展的人格。用科学发展观来指导大学生的健康人格工作,既是马克思主义全面发展的客观要求,又是树立和落实科学发展观的具体表现。人格健全是指一种各方面都处于优化状态下的理想人格,需要先天的遗传为基础,更要后天环境的影响。所以,学校应根据大学生的特点,坚持科学教育,积极引导其树造健全的人格。大学生自身要培养集体荣誉感、责任感、敬业奉献、诚实守信等优良品质,摒弃以自我为中心等不良特点。,正确认识自己,并制定合理的目标,发展良好的人际关系。大家共同进步,相互感染,从而形成一个良好的氛围。       

 (2)科学发展观指导我们做一个知识结构完善的人

科学发展观强调全面发展,这就要求我们建立完善的知识结构,防止偏科,知识面过窄等现象。期间,我们要制定合理的学习计划,自主学习,主动学习,不断改善学习方法、提高学习效率。在这一过程中,我们不仅收获知识,同时也提高自身的素质,如自律,思想力求上进等,当然我们也能完善我们的人生观、价值观和世界观。两者相融相同,促进我们全面协调发展。

通过科学发展观的学习和落实,大学生应该既学会做学问,更要学会做人,实现自身的和谐健康发展。

以上是本团支部的一些总结。同时我们也建议学院、学校更大范围的扩展科学发展观的学习。

                                                                                                                                             英语08-3班团支部

                                                                                                                                                 2009年5月17日

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